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正能量班主任:安徽省铜陵市柳园小学班主任金
2019-09-18 00:35:04
安徽省铜陵市柳园小学班主任金榄枝安徽省铜陵市柳园小学班主任金榄枝

  个人简介:

  金榄枝,安徽省铜陵市柳园小学教师。她的教育信念是:以最好的教育渡他人一生幸福。她任教二十七年来一直担任班级管理工作,她用创新的思维开展各项活动,以幽默风趣的风格去执教,用爱心关注着每一位孩子。多年来一直获得家长们的好评与学生的爱戴。她获得铜陵市首届“名班主任”称号,铜陵市第五届“骨干教师”。所任班级获铜陵市级“优秀班集体”称号。多次获得铜陵市狮子山区“优秀班主任”称号等。她多次收到一些特殊学生的家长写给她的感谢信,以及家长们赠送的锦旗,如:“爱生如子,德才兼备”。

“赏识与责罚”为孩子种下美梦

——记对一位特殊孩子的教育

  有人曾说过,教育是一项伟大的育人工程,最好的教育能渡人一生幸福。作为一名教师,在我们的教育生涯中遇到过很多幸福的孩子,他们优秀、自信、阳光,他们有着令人羡慕的快乐童年。当然,我们也一定遇到过一些不幸的孩子,他们的童年生活因为种种原因而变得不那么一样。所以让为人师、为人母的我们不禁感慨,或许幸福的孩子是相似的,而不幸的孩子却各有各的不幸。以下,是我记录一位特殊孩子与我相处的经历。

  行为怪异 促使我想了解他的过去

  在2019年,我接触了一个行为怪异而又孤苦的孩子。他的身上集聚了很多孩子的不幸。他很小的时候父母离异,四处漂泊,10岁后开始留守在年迈的爷爷奶奶家。曾经自闭焦虑,行为怪异。当年,我见他时,那是站无颈,坐无腰,说话没气,行动如妖。(就是一站起来,头耷拉着;一坐上板凳就趴着;一问他话,就没声音,要么就说话没气儿一样;课下,走路时不是蹦就是跳就像西游记里的小妖们一样,没个正行儿。)他上课无精打采,眼神游离不定,神情总是恍惚。老师教学的内容,他是一概不知,搞怪挑事无人能比,成绩那就无法言表了。和同学都无法交流,不能用正常的语言和同学聊天,动不动就出手伤人或是躲在角落里自言自语。集体活动,他从不参加,觉得自己什么都不行。听爷爷奶奶说,他在家里总是骂人,干一些坏事。比如随地小便、砸东西等;他经常哭闹着打电话给妈妈说爷爷奶奶虐待他。晚上睡觉都不安神,做梦不是打就是杀,睡觉不许关灯,他特别怕黑。

  怪异的行为背后附近工作是缺乏正确的“爱”

  通过多次与其家长交谈。父母离异时,都争抢着要这孩子,最终母亲把孩子带走了,可母亲为了生计,常年到处奔走,没有固定的安身之地,导致他也四处漂泊,学前教育严重缺乏。孩子从小不是和电脑游戏,就和电视睡觉。据孩子自己述说,他在很小的时候,就玩游戏,什么《植物大战僵尸》、《打怪兽》等等,什么刺激玩什么。经常玩游戏到深夜,累了才睡觉,有几次竟然玩到呕吐。由于没有大人的陪伴,导致他既胆小怕事、执拗又任性 ,晚上不能安神,怕黑,睡觉都做噩梦,经常被妖怪追赶没人救他。上学以后,老师怕他出事,每天都让他跟在老师的身边,这样他又和其他同学失去了交流的机会。这就造成了他孤独、不自信,无法与其他同学正常交流。母亲再婚后,无力抚养,对他也很失望。让他回到对他来说无比遥远且陌生的城市生活,这使他本就自闭的心灵有一次受到很大打击使他情感更加脆弱,心理压力更大。于是在陌生的环境里他躲避、滋事、压抑自己。觉得大家都不了解他,不支持他,感到孤立无助,变得更加焦虑不安。

  “责任与爱” 促使我对他“赏识与责罚”并施

  苏霍姆林斯基曾指出:教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心,也要对学生心灵滋长的一切错误采取毫不妥协的态度。赏识是对孩子的正确认识与行为的一种肯定与鼓励。责罚是对孩子的错误认识及行为的一种不认可与不妥协的态度。

  家校沟通、赏识与责罚并施。这位孩子造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭,但孩子的家庭现状已经无法改变了,他只能和爷爷奶奶生活。我与他的父母做了一次推心置腹地交流,约定了:父母要经常给孩子打电话,每年父母要轮流来此探望他,每人至少一次。同时,我告诉孩子:暂时没有父母的陪伴与支持,那就换着老师来!我了解到孩子当时对枪战游戏感兴趣,而且很有瘾。于是我让他教我,然后陪他玩,当然每次我输的很惨。因此,他很兴奋也很自信,因为他战胜了老师。就这样,我开始走进了他的生活。我成了他第一个也是唯一个成年的“弟子”朋友。后来,在玩游戏前,我们约法三章,他必须写完作业。会的,自己写;不会的,请求帮助!当然,期初他没有什么会写的,绝大多数都是我教的。大概半个学期结束了,他发现自己的作业比以前漂亮了,很开心。以致一做作业就到我的面前来,请求监督与指导。为了使他戒掉网瘾,我让他以认真做完一项作业可获得5分钟的游戏时间为奖励。他发现,每天可获得的时间太少,根本玩不了游戏,于是开始讨价还价,我坚决不同意也告诉他的爷爷奶奶坚决不能妥协。他如果不能完成作业,或偷玩游戏,就惩罚他在一周内一次都不能玩并取消前期积累的游戏时间。他没有办法,于是自己提出,每星期把积累的奖励时间,周六一起玩。每周六一般可以玩1到2小时。为了获得更多游戏时间,他竟然让我添加作业。于是我加给他一项阅读,从绘本开始读,读完与爷爷奶奶分享才获得时间。就这样,阅读的兴趣在一年的时间里养成了,游戏瘾不知何时戒掉了。

  成功的快乐,促使他迅速成长。没有成功,就没有快乐,也就没有学习的动力。他最怕数学,怕数学中的解决问题。这一年,每次考试,我都提前给他透露一、两道大题。他从开始每门二、三十分的成绩涨到五、六十分甚至七、八十分。虽然成绩有点不真实,他却对自己有了信心。有时班级的劳动任务,我让他去完成,以锻炼他的劳动能力和集体荣誉感。比如每周的卫生评比,我就让他完成拖把间的卫生,他每次把它擦得干干净净的,我就在班级表扬他。他越干越有劲,后来长期承包了整个拖把间的卫生,他不再觉得自己一无是处,也让大家看到了他的进步。第二年,我要求他自己独立完成各科作业,不会的可以查阅资料或请教同学。起初,他在同学面前羞于开口。我暗中让一位女班长去主动帮助他,在她的帮助下,渐渐地可以和同学交流了。在2019年,他在读《小王子》后,把自己的内心感同身受的东西用简单纯朴的语言真实地记录出来。此篇读后感荣获市级一等奖。当接受颁奖时,他都不敢想信地怯怯地说:“老师,真的是我吗?没搞错?”老师予以肯定时,他激动地不知如何是好。从那以后,他爱上了阅读,至今为止他读完了沈石溪的所有著作。我问他为什么喜欢沈老师的作品。他总是诺诺地说:他就是沈老师笔下的那些小动物。我听后很难过,告诉他:“以后,你的命运是掌握在你自己的手上,只要努力就能改变一切!”他将信将疑说:“老师,真的吗?其实,我觉得我现在挺好的!”孩子的进步,大家都能看到。在毕业的时候,他哭着为我唱了一首歌《夜空中最亮的星》。

  教育之后的随想

 汇丰电商蓝钻是什么 其实,学生的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心关爱自己。“罗森塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。

  我想说,对于这类特殊的孩子,不管他们以后发展如何,但我要一直努力为他们种下美梦,使他们能够走进阳光,渡他们一生拥有幸福!



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